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          2. 校企合作提升化學化工類專業本科生實踐創新能力的系統設計與實施

            發布者:荊棟發布時間:2018-11-02

            要打通當前國內高校人才培養和行業企業需求所存在的一些脫節狀況,校企雙方對于加強本科生實踐創新能力的培養已達共識,校企合作是必須的,更是行之有效的必然途徑。化學化工學院自2012年起,立足區域產業優勢,加大校企合作縱深化,全方位探索學、研、產融合機制,通過優化實踐教學體系,改革實踐教學方法,構建校內實踐平臺,完善科技創新體系,規范實習基地建設,探索實習過程評價、校企共建實踐教師隊伍等多途徑,全面有效提升化學化工類專業本科生的實踐創新能力。

            經探索在校企深度合作聯合培養、實踐創新教學體系構建、實習實踐運行規范等方面取得了一些可操作性強的有益成果。總結了校企深度合作機制;構建了“三層次、四模塊”實踐教學體系;鞏固了“多領域落實實習單位、按地域制定實習計劃、全配合落實實習任務、重安全規范實習過程、深交流加強實習管理、做匯報提升實習效果”的“六步法”實習運行機制。據用人單位反饋畢業生崗位適用性和從業發展潛能大幅提高,在校內得以示范交流,并被臨沂大學、濱州學院等借鑒推廣,取得較好效果。

            一.成果主要針對解決的問題

            學院設化學、化學工程與工藝、應用化學、冶金工程4個本科專業,依托區域產業特色,發揮產學研優勢,優化人才培養體系,為社會和企業輸送了大量合格人才。但據每年畢業生調查問卷及用人單位訪談調研情況看,尚未完全契合化學化工及相關行業發展對應用型人才的需求。國內高校同類專業在校企合作提升本科生實踐創新能力方面存在一些共性問題:(一)校企合作聯合培養應用型人才“深”不下去(二)學研產在實踐教學體系構建及創新平臺運行中“穿”不起來(三)依托企業為主體開展的生產實習“實”不到位等

            二.成果解決問題的方法

            (一)東岳“氟硅高分子材料”應用型人才校企深度合作聯合培養

            學校所在地淄博及周邊地區化學化工類企業眾多,規模以上的企業有近七百家,考慮企業規模、行業發展、企業高層的社會責任感及技術骨干的學歷水平、研發能力,基于學院與山東東岳集團在科學研究、技術培訓、職工進修、本科生實習等方面十余年的合作基礎及信任,自2012年開始構思洽談校企合作聯合培養事宜,經全面考察準備,于2014年簽署校企聯合培養協議,校企合作培養“氟硅高分子材料”應用型人才。

            實行“2+1.5+0.5”的聯合培養學制;共建氟硅材料特色課程5門;組建校企合作教研室,制定培養方案和課程標準;加大實踐學分比例超過35%;完善了氟硅材料、高分子、有機硅、化工、神州材料公司以及包括氟涂料加工應用、氟塑料加工應用、化工公司技術實驗室等在內的多處合作實踐基地,運行現場授課;依托校城融合投資八十余萬元建成校內氟硅高分子材料專業實驗室及創新實踐平臺,運行“企業命題、雙師指導、企業檢驗、成果轉化”創新實踐機制;實習、新產品研發、創新研究立項及畢業設計環節均實施校企雙導師指導,全程做到專業性與實用性的結合。

            經過兩期的實施探索,目前已穩定建立了校企合作新機制,實現了校企人才共享、設備共享、技術共享、文化互補、管理互通。目前,第一批聯合培養的學生已順利畢業并在東岳成功就業,第二批聯合培養的學生已拿到東岳導師給出的研究課題,將于近期結束聯合課程培養并到東岳集團各公司、部門及崗位上進行企業培養。已在東岳集團華夏新材料有限公司技術部管控公用工程崗位任職的張云嶺回顧作為第一批“山理東岳人”如是說:“聯合培養增設的課程對自己專業能力提升起到了很大的作用,初入職場時與一般應屆畢業生相比,對工作環境的適應性強了很多,對工作類型的選擇針對性增強,自己的興趣與崗位能夠充分結合,在自己擅長的領域工作。”

            (二)基于生產實際問題、案例和項目開發實踐教學內容,提升創新研究水平

            1. 構建了學研產作為主線貫穿的“三層次、四模塊”實踐教學體系

            低年級在基礎引導層次通過與社會發展和生產實際密切聯系的基礎教學夯實專業基礎,在專業基礎課程和實驗課的教學過程中, 引入大量工程實例, 以增加學生對新技術、新工藝以及化學工業發展前景的了解,外聘企業、行業專家授課,提升學生的實踐認知

            在專業遞進層次,逐漸深化培養學生綜合把握和運用學科知識的能力,以綜合性實驗、仿真實驗、認識見習、生產實習、課程設計、社會實踐和課外科技創新活動為主,以生產實際問題為引領,強化學生的創造性、探索性思維,得到工程技術和操作技能方面的綜合訓練。充分利用生產實習,把專業課的課堂教學與現場教學相結合,對于實踐性較強的專業課程如化學反應工程、化工儀表自動化、化工設備基礎,要求任課教師必須指導實習,采取企業現場教學的方式,增強工程意識。

            高年級的自主創新層次,以大學生創新實驗、新產品開發訓練、畢業設計(論文)為主,逐步深入地向學生滲透主動發現問題,全面分析問題,合作解決問題的自主研發過程,與東岳集團、清源石化、魯新設計院、天景設計等企業合作,企業出題,校企共同指導畢業生畢業設計,實施以企業項目研究為主導的學研產聯合培養,以企業工程技術人員指導為主

            在實驗、實訓、創新、實踐四個模塊突出產學互動,引導采取多樣化的方式增加企業實際生產和研發中有待解決和已經解決的問題作為教學內容進行教學設計。

            2.依托企業生產、設計實際項目完善實踐創新教學內容

            建設開放式基礎化學實驗教學平臺,鼓勵學生自主設計實驗,獨立開展研究;圍繞化工原理實驗室、分離工程實驗室、反應工程實驗室、化工自動化實驗室、化工虛擬仿真實驗室建設開放式化工專業實驗教學平臺;建設開放式化工設計室,開展Aspen PlusFluent等化工設計軟件培訓與教學,組織化工設計競賽,從金城石化、魯新設計院、天景設計院等企業外聘指導教師,與馬后炮化工專業論壇等機構合作指導,使學生在做中學、學中做,提升化工設計能力。

            遵循立足專業,項目為主,服務地方,實踐鍛煉”的原則,以企業或設計院委托的項目為工作中心,由專業教師指導學生以本地企業為主要服務對象,提供產品研發、儀器設備共享、化工設計、科技、人才和教育服務。鼓勵和支持學生自組團隊,落實《化學工程學院大學生科研訓練計劃SRTP》,師生互選。近年來校級、國家級大創項目立項數量穩步提升,創新競賽獲獎層次有所提高,校企聯合大學生創業項目開始落地。

            (三)高校主導,企業主動的校企合作

            1.結合地域優勢按行業分類型規范和約束實習基地建設

            高校主導在校企合作的基礎上規范和約束實習基地的建設,逐步引導企業尤其是規模化的民營企業主動承擔培養專業人才,提升行業整體水平的社會責任。學院緊密圍繞清潔能源化工及關鍵材料等發展特色,組建學研產戰略合作聯盟,涵蓋農藥、材料、石化、環境、高分子、冶金、精細化工、化工設計等多領域50余家企業,分認識實習型、生產實習型、就業實習型三種類型持續更新和補充校外實踐基地,目前已形成一個專業對口、層次分明的校外實踐基地群,在實習就業、技術服務、項目開發、教師鍛煉等方面發揮重要作用。

                 2.重安全、深交流的六步法實習運行機制規范整個實習過程

            依托實習企業的支持與配合構建并實施系主任初步講解、實習指導教師深入指導、實習企業安全培訓的三級安全培訓體系;制定分專業的實習課程標準和工作規范,要求實習企業根據各專業的實習標準分別制定詳細到每個崗位、每天日程的實習方案,并向學院反饋具體的實習內容規范和質量評價要求。既與企業共建校外實習基地,又引導企業開發實習資源和實習內容,既尊重企業的生產規范,又督促企業完善實習指導規范,保證實習過程安全、有序,全面保障學生的實習效果。

            三.成果創新點

                (一)全方位加強校企合作,將產學研深度融合,切實提升了學生的實踐創新能力;

                (二)成功探索了校企聯合辦學培養應用型人才的有效模式;

                (三)校企聯合落實生產實習,企業對實習生和畢業生的評價高;

                (四)為持續致力于校企深度合作聯合提升在校生實踐創新能力奠定了堅實基礎。


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